By Louise Lafortune
Comment favoriser l'implantation d'un changement en éducation comme celui de l. a. réforme québécoise actuelle ? remark intervenir dans une approche socioconstructiviste de l'apprentissage ?
Les auteures de ce livre proposent aux personnes intervenant auprès des enseignantes et des enseignants, aux instructions d'école, aux providers pédagogiques et à tout autre secteur engagé dans ce processus, un programme de formation à l'accompagnement socioconstructiviste illustré par 15 activités qui permettent de s'approprier un changement comme celui prôné par le programme de formation de l'école québécoise. Les activités présentées concernent autant le développement de bases conceptuelles que los angeles réflexion sur des pratiques, le partage d'expériences et l. a. modélisation de l. a. démarche d'accompagnement.
Read or Download Accompagnement socioconstructiviste. Pour s'approprier une réforme en éducation PDF
Best education_1 books
Advancing Race and Ethnicity in Education
This well timed assortment specializes in family and overseas schooling study on race and ethnicity. As co-conveners of the British schooling examine institutions (BERA) distinctive schooling team on Race and Ethnicity (2010-2013), Race and Lander are advocates for the promoting of race and ethnicity inside schooling.
Smart Education and e-Learning 2016
This publication comprises the contributions offered on the third foreign KES convention on clever schooling and clever e-Learning, which happened in Puerto de l. a. Cruz, Tenerife, Spain, June 15-17, 2016. It incorporates a overall of fifty six peer-reviewed publication chapters which are grouped into a number of components: half 1 - clever collage: Conceptual Modeling, half 2 – shrewdpermanent schooling: examine and Case reports, half three – shrewdpermanent e-Learning, half four – clever schooling: software program and platforms, and half five – clever know-how as a source to enhance schooling education.
Prüfungen meistern - Ängste überwinden: Das Erfolgsprogramm in zehn Schritten
Für manche wirft sie ihre Schatten schon lange Zeit voraus, für manche tritt sie erst auf, wenn es ums Ganze geht: Prüfungsangst. Alles Wissen scheint wie weggefegt, plötzlich ist da nur mehr Unruhe bis hin zur Panik.
Was ist Prüfungsangst und was once sind ihre tieferen Ursachen? Hans Morschitzky erklärt die unterschiedlichen Formen dieses weit verbreiteten Phänomens. Bleibt die Angst unbehandelt, kann sie zum Auslöser von chronischen psychischen Leiden werden.
In diesem Übungsprogramm lernen Betroffene, ihre negativen Denkmuster zu erkennen, internal Blockaden zu lösen, bessere Arbeits- und Lernstrategien zu entwickeln sowie neue Entspannungstechniken anzuwenden. Ein mentales education bietet praktische Hilfe zur optimalen Vorbereitung - so lassen sich Leistungen souveräner abrufen und Prüfungen ohne Angst bestehen.
Additional resources for Accompagnement socioconstructiviste. Pour s'approprier une réforme en éducation
Example text
Un deuxième ensemble d’activités, réalisé aussi sur six journées, se focalise sur la modélisation de la démarche d’accompagnement socioconstructiviste. Essentiellement, cet ensemble d’activités vise: à faire ressortir des différences et des ressemblances des expériences d’accompagnement en tenant compte des diverses catégories de personnes en situation d’apprentissage; à préciser les éléments susceptibles d’influer sur le processus d’accompagnement et à dégager un modèle du processus d’accompagnement dans une perspective socioconstructiviste.
2. 3. Tableau synthèse En guise de conclusion Chapitre 2 Accompagnement socioconstructiviste : Bases conceptuelles 1. 1. 2. 3. Volet interactif 2. 1. 2. 3. Accompagnement socioconstructiviste : actions 3. Autres perspectives de l’apprentissage 4. 1. 2. 3. Interactions entre l’individu métacognitif et le praticien réflexif 5. Métacognition et pratique réflexive : évolution des personnes accompagnatrices 6. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 1. Présentations et analyses d’expériences d’accompagnement CONCLUSION Pour poursuivre la réflexion 1.
La grille se complexifie ensuite pour prendre en compte les types de connaissances métacognitives dont la construction est favorisée par des interventions que planifient les personnes accompagnatrices. Enfin, une dernière version de la grille intègre la deuxième composante de la métacognition, c’est-à-dire la gestion de l’activité mentale, amenant ainsi les membres du groupe à approfondir leur compréhension de cette dimension et à en tenir compte dans leur rétroaction aux personnes présentant une expérience d’accompagnement.